1. Analise as informações abaixo contidas no 

Referencial Curricular Nacional para a Educação 

Infantil, volume 1, e responda: 

I-Embora haja um consenso sobre a necessidade 

de que a educação para as crianças pequenas 

deva promover a integração entre os aspectos 

físicos, emocionais, afetivos, disciplinar e morais da 

criança, considerando que esta é um ser 

completo e indivisível, as divergências estão 

exatamente no que se entende sobre o que seja 

trabalhar com cada um desses aspectos. 

II-Desenvolvimento cognitivo é outro assunto 

polêmico presente em algumas práticas. O termo 

“cognitivo” aparece ora especificamente ligado 

ao desenvolvimento das estruturas do 

pensamento, ou seja, da capacidade de 

generalizar, recordar, formar conceitos e 

raciocinar logicamente, ora se referindo a 

aprendizagens de conteúdos específicos. 

III-A polêmica entre a concepção que entende que 

a educação deve principalmente promover a 

construção das estruturas cognitivas e aquela que 

enfatiza a construção de conhecimentos como 

meta da educação, pouco contribui porque o 

desenvolvimento das capacidades cognitivas do 

pensamento humano mantém uma relação 

estreita com o processo das aprendizagens 

específicas que as experiências educacionais 

podem proporcionar. 

a) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 

b) Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 

c) Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 

d) Todas as afirmativas estão corretas. 

 

2. Conforme estabelece o Referencial Curricular 

Nacional para a Educação Infantil, volume 1, a 

instituição de educação infantil deve tornar acessível 

a todas as crianças que a frequentam, 

indiscriminadamente, elementos da cultura que 

enriquecem o seu desenvolvimento e inserção social. 

Cumpre um papel: 

a) socializador, propiciando o desenvolvimento da 

identidade das crianças, por meio de 

aprendizagens diversificadas, realizadas em 

situações de interação. 

b) disciplinador, propiciando o desenvolvimento do 

comportamento das crianças, por meio de 

aprendizagens diversificadas, realizadas em 

situações de interação. 

c) dominador, propiciando o desenvolvimento da 

identidade das crianças, por meio de 

aprendizagem específica, realizadas em situações 

de dominação. 

d) socializador, propiciando o desenvolvimento da 

identidade das crianças, por meio de 

aprendizagem específica, realizadas em situações 

de interação. 

 

3. Analise as informações abaixo contidas no 

Referencial Curricular Nacional para a Educação 

Infantil, volume 2, e coloque V para Verdadeiro e F 

para Falso: 

( )I-A passagem da heteronomia para a autonomia 

supõe recursos internos (afetivos e cognitivos) e 

externos (sociais e culturais). 

( )II-Para que as crianças possam aprender a 

gerenciar suas ações e julgamentos conforme 

princípios outros que não o da simples obediência, 

e para que possam ter noção da importância da 

reciprocidade e da cooperação numa sociedade 

que se propõe a atender o bem comum, é 

preciso que exercitem o autogoverno, usufruindo 

de gradativa independência para agir, tendo 

condições de escolher e tomar decisões, 

participando do estabelecimento de regras e 

sanções. 

( )III-Assim, é preciso planejar oportunidades em que 

as crianças dirijam suas próprias ações, tendo em 

vista seus recursos individuais e os limites inerentes 

ao ambiente. Um projeto de educação que 

almeja cidadãos solidários e cooperativos deve 

cultivar a preocupação com a dimensão ética, 

traduzindo-a em elementos concretos do 

cotidiano na instituição. 

a) F-, V-, V. 

b) V-, V-, F. 

c) V-, F-, V. 

d) V-, V-, V. 

 

4. De acordo com o Referencial Curricular Nacional 

para a Educação Infantil, volume 2, as crianças de 

_________________ tem: 

I-Expressão, manifestação e controle progressivo de 

suas necessidades, desejos e sentimentos em 

situações cotidianas. 

II-Iniciativa para resolver pequenos problemas do 

cotidiano, pedindo ajuda se necessário. 

III-Identificação progressiva de algumas 

singularidades próprias e das pessoas com as quais 

convive no seu cotidiano em situações de 

interação. 

IV-Participação em situações de brincadeira nas 

quais as crianças escolham os parceiros, os objetos, 

os temas, o espaço e as personagens. 

a) um a dois anos. 

b) dois a três anos. 

c) dois a quatro anos. 

d) quatro a seis anos. 

 

5. Segundo o Referencial Curricular Nacional para a 

Educação Infantil, volume 3, para crianças de zero a 

três anos, como prática educativa, devem se 

organizar de forma que as crianças desenvolvam as 

seguintes capacidades, de, EXCETO: 

a) controlar gradualmente o próprio movimento, 

aperfeiçoando seus recursos de deslocamento e 

ajustando suas habilidades motoras para 

utilização em jogos, brincadeiras, danças e 

demais situações 

b) familiarizar-se com a imagem do próprio corpo; 

c) explorar as possibilidades de gestos e ritmos 

corporais para expressar-se nas brincadeiras e nas 

demais situações de interação; 

d) deslocar-se com destreza progressiva no espaço 

ao andar, correr, pular etc., desenvolvendo 

atitude de confiança nas próprias capacidades 

motoras;